如果老師的工資待遇持續(xù)改善，職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感越來越強(qiáng)，中國的教育事業(yè)定會大有希望！總理在國務(wù)院常務(wù)會議上，聽取了中小學(xué)教師工資待遇落實(shí)調(diào)研督查情況匯報，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化地方政府責(zé)任，確保義務(wù)教育教師均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員均工資收入水。凡未達(dá)到上述要求的都要限期整改達(dá)標(biāo)，財力較強(qiáng)的省份尤其要加快進(jìn)度，各地要定期向教育部、財政部報告落實(shí)情況，國務(wù)院適時開展督查。要及時足額發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等，提高義務(wù)教育學(xué)校的中高級教師崗位比例。嚴(yán)格規(guī)范教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，并實(shí)行同工同酬。本文小編將為你整理一些關(guān)于陜西教師工資上調(diào)的最新消息及政策，希望對你有幫助。

中小學(xué)教師待遇現(xiàn)狀

1.待遇水低，老師抱怨多

老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難。尤其是農(nóng)村單職工家庭，有教師工作十三年，每月領(lǐng)到手工資3274元，每月交1167元房貸。物價飛漲，一家三口加上老人，難以維持生計，想貸款做生意又怕影響工作。

黑龍江縣城小學(xué)，教齡31年，小學(xué)高級教師，工資卡33114元(年末一起扣公積金百分之八，扣完每月2865元)，沒有績效工資，班主任費(fèi)每月14元，沒有取暖費(fèi)。

與很多人相比，許多老師的日子只能用一家人尚且在喘氣來形容，無法安心工作，整天在想怎么掙錢。

一些男老師尤其是鄉(xiāng)村男老師也有同樣的感受，他們抱怨如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養(yǎng)家糊口�！　�

2.教師理應(yīng)得到更多回報

有人認(rèn)為教師就是一個普通職業(yè)，不應(yīng)該給高薪資。但事實(shí)上，教師是一個特殊的職業(yè)，這個職業(yè)不僅要求教師本身有知識、有文化、專業(yè)程度要高，而且在教育過程中，教師對學(xué)生需要付出很多心血。

尤其是中小學(xué)教師，他們所教的學(xué)生是處于成長中的孩子，這些孩子復(fù)雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。

因此，教師這個崗位不是隨便能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現(xiàn)的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學(xué)校讓老師來處理。

3.保障師資隊伍

教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。老師承擔(dān)著培養(yǎng)、教育下一代的神圣職責(zé)。而目前中小學(xué)教師的較低待遇，顯然已經(jīng)無法吸引足夠多承擔(dān)這一使命的人才。

有的老師因為賺錢少，到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職，不專心教學(xué)。因而，提高教師待遇后，可以讓教師安心教學(xué)，以薪養(yǎng)教。

如何改善教師待遇

1.提高工資

對中小學(xué)教師的調(diào)查反饋顯示，絕大多數(shù)老師認(rèn)為應(yīng)該提高教師工資水。不少老師反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他們生活拮據(jù)。那他們的薪資要求是多少呢?　

“一個月6000就好”、“內(nèi)地高中老師每月至少拿到六七千吧”，部分老師認(rèn)為中小學(xué)教師收入應(yīng)該在6000以上。一位鄉(xiāng)村教師說，如果工資漲到4000多就好了。

有老師反饋說，現(xiàn)在的工資已經(jīng)跟不上生活水了，車子、房子、老人、孩子等家庭各方面都需要支出。現(xiàn)在的工資只有三千多，只夠一個人開銷！“

總之，工資至少跟得上生活水！

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2.加大住房公積金補(bǔ)貼

一些老師留言抱怨說，“現(xiàn)在工資2100，希望漲到2500，在廣西北流的一個偏僻的小鄉(xiāng)村呆八年了，縮衣節(jié)食也沒辦法湊一套房的首付。”

“昆明房價均價8000多。我在市區(qū)公辦學(xué)校，工作兩年，月均收入不到3500，買不起房子�！备纳平處煷�遇，他們希望可以加大住房公積金補(bǔ)貼。

3.提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會

“除了漲工資，教師社會地位應(yīng)該提高，多一些更新知識儲備、貨真價實(shí)的培訓(xùn)。工作之余，應(yīng)該設(shè)法豐富教師生活，減少教師職業(yè)倦怠�！�

多一些有針對性的高規(guī)格培訓(xùn)，讓老師們不斷更新知識，提高技能，拓寬視野，開闊眼界，這對提升教師專業(yè)水和職業(yè)幸福感都有幫助。

4.改革職稱晉升制度

在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評聘制度，改為績效工資。

“我認(rèn)為晉級和漲工資不應(yīng)該掛鉤。晉級是名、漲工資是利，現(xiàn)在單位里很多這樣名利雙收的老師從一線退下來，干最清閑的工作。其他老師做最累的工作，卻與晉級無緣。我和同事都認(rèn)為，績效工資最合理�！�

5.政策向鄉(xiāng)村教師傾斜

現(xiàn)在，多地鄉(xiāng)村教師評職稱已對論文、英語不做要求。一些鄉(xiāng)村老師則希望好政策還能更多地向鄉(xiāng)村教師傾斜。

封堵固然解決不了“逃離”問題，靠講境界、講情懷，同樣也留不住好教師。唯有改善教育生態(tài)，才是治根之策，那么提高教師工資或許就是第一步。