《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣》主題班會(huì)
　　
　　養(yǎng)成良好的行為慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一年級(jí)是學(xué)生各種行為慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為慣的養(yǎng)成
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo) ：
　　
　　1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦慣。
　　
　　2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的慣。
　　
　　二、教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT
　　
　　三、教學(xué)過程：
　　
　�。ㄒ唬�、觀察第l頁圖面
　　
　�。�1）圖上的小朋友怎樣坐的？
　　
　�。�2）這些小朋友是怎樣朗讀課文的？
　　
　�。ǘ�）、猜謎語
　　
　　教師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí)，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！
　　
　�。ㄈ�）、說坐端正的原因，模仿練。相互評判
　　
　　1.教師：但是也有同學(xué)坐得不好，我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆�坐端正呢�?br />　　
　　引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范
　　
　　身正肩雙手拿書
　　
　　左右兩臂自然放
　　
　　目光課本保持垂直
　　
　　眼睛書本距離一尺（33厘米）
　　
　　2.教師：
　　
　　圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢正確，讀得多專心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請大家學(xué)著他們的樣子做做。（學(xué)生各自練朗讀姿勢）
　　
　�。�1）。請幾個(gè)學(xué)生模仿練。
　　
　�。�2）。其他同學(xué)給予評判。
　　
　　（評判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意保持良好的讀書姿勢。）
　　
　　教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練。（全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)作示范。）
　　
　�。ㄋ模�、讀歌謠，看自己能否做到
　　
　　（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
　　
　�。�2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。
　　
　�。�3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
　　
　�。ㄎ澹�、評一評，比一比。
　　
　　1.看題目，相互評議，看是否達(dá)到要求。
　　
　　2.學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。
　　
　　教師：在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我