培訓(xùn)管理者已經(jīng)從培訓(xùn)需求演變到對(duì)培訓(xùn)專業(yè)化的需求，結(jié)果顯示，在培訓(xùn)技術(shù)層面，建立并使用處于專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)部講師隊(duì)伍、掌握必要培訓(xùn)評(píng)估方式、建立系統(tǒng)化的課程教學(xué)等培訓(xùn)技術(shù)是培訓(xùn)管理者需要改善的關(guān)鍵能力。

　　這是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法有效性的調(diào)研及分析，主要集中在課中及課后學(xué)習(xí)方法的綜合分析，通過(guò)數(shù)據(jù)我們不難看出以下幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)論。在有以下受歡迎的培訓(xùn)策略：

　　第一、互動(dòng)教學(xué)為主：體驗(yàn)式培訓(xùn)指的是：案例討論、情境模擬及小組練等以探索及互動(dòng)為方式的課堂教學(xué)方法。從這一點(diǎn)上來(lái)看培訓(xùn)管理者對(duì)于學(xué)習(xí)的方法，大家在認(rèn)知層面有了，逐漸地從喜好名人的演講式培訓(xùn)，過(guò)渡到了更加符合成人學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義教學(xué)方式，互動(dòng)及課堂氛圍成為培訓(xùn)管理者關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。

　　第二、教練輔導(dǎo)其次：企業(yè)比較認(rèn)同的另外一種方式是教練式輔導(dǎo)，也就是中國(guó)的傳統(tǒng)帶教方式，師傅帶徒弟，教練式的人才培養(yǎng)策略具備較高的適用性，這種方式不僅適合中小型企業(yè)，也非常適合大型企業(yè)的規(guī)模化人才培養(yǎng)。

　　第三、行動(dòng)學(xué)習(xí)日趨成熟：相對(duì)與單純的課堂的培訓(xùn)，行動(dòng)學(xué)習(xí)的效果明顯這是毋庸置疑的，行動(dòng)學(xué)習(xí)最大的魅力在于直接融合到組織最關(guān)心的業(yè)務(wù)中，好的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目甚至可以帶來(lái)顯性的財(cái)務(wù)回報(bào)，在這一點(diǎn)上是其他的人才培養(yǎng)方式無(wú)法取代的。

　　第四、關(guān)鍵技術(shù)依然土豪：績(jī)效改進(jìn)技術(shù)與學(xué)習(xí)路徑圖無(wú)疑是2年最火爆的人才培養(yǎng)技術(shù)，也是最有效的方法論之一。在培訓(xùn)內(nèi)容上看，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展依然是占據(jù)了最高的比率，然而與往年的數(shù)據(jù)對(duì)比，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)占比整體呈下降趨勢(shì)，與上一組數(shù)據(jù)對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)逐步關(guān)心一線主管的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展，這種趨勢(shì)也符合人才管理的基本理念。

　　很多公司開始執(zhí)行“管理下沉”的，將決策及執(zhí)行的要素更多地授權(quán)給執(zhí)行者，而此時(shí)對(duì)于一線主管的領(lǐng)導(dǎo)力就提出了很高的要求，因此一線主管的管理才能發(fā)展將是中國(guó)企業(yè)未來(lái)5年的人才培養(yǎng)重點(diǎn)，當(dāng)然高品質(zhì)的基層主管也為高階主管的人才選拔提供了更多的可能性。