最，學(xué)區(qū)化政策讓無數(shù)家長們十分焦灼。教育問題上的一點風(fēng)吹草動，都很容易讓家有上學(xué)娃的市民波濤洶涌。

如果我們把視野放寬就會發(fā)現(xiàn)，這邊廂，城市小孩為了一個好學(xué)位，家長們糾結(jié)學(xué)位房，學(xué)生們沒日沒夜地補課、考試、比賽，據(jù)某些家長說，初中生每天的作業(yè)往往不下晚上10點，周六日常被各類補課塞滿；而那邊廂，農(nóng)村學(xué)生卻悠閑很多，一方面資源無法匹敵城市，另一方面家長也沒太多閑暇盯著小孩，以筆者老家潮汕地區(qū)為例，學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量較為薄弱，一些學(xué)校連塑膠跑道都沒有，學(xué)生下午不到五點可以放學(xué)回家，回到家里又忙著干活，談何全身心投入學(xué)習(xí)？長此以往，加上信息閉塞，資源較少，不少學(xué)生讀完9年義務(wù)教育就外出打工，讓人嘆惋。

在這種成長路徑差異的背景下，同個區(qū)域，城鄉(xiāng)學(xué)子在高考上競爭力顯然迥異，那么，對于農(nóng)村學(xué)子，出路在哪？筆者認(rèn)為，排除一些天資較優(yōu)或特別刻苦的學(xué)生，對于大部分農(nóng)村學(xué)子，職業(yè)教育無疑是最好的出路。學(xué)會一技之長，不僅更符合農(nóng)村學(xué)子的現(xiàn)實（某些文化知識方面不如城市學(xué)生般底子扎實），也更契合目前國家對人才的需要（產(chǎn)業(yè)升級令“技工荒”的問題越來越突出）。更何況，在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)前，通過職業(yè)教育成為高級技工，不僅薪酬上更有誘惑力，而且就業(yè)壓力也沒那么大，這無疑是農(nóng)村學(xué)子脫貧更便捷的路徑。

從這個角度講，農(nóng)村可以作為職業(yè)教育的突破口。再反觀職業(yè)教育，不少院校出現(xiàn)“轉(zhuǎn)型難”問題。在今年廣東省政協(xié)會議上，政協(xié)委員、民進(jìn)肇慶市委會會員董超鳳說，地方普通本科院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)院校，最難的還是觀念。打破觀念成了當(dāng)務(wù)之急。教育者觀念、城市學(xué)生家長觀念、農(nóng)村學(xué)生家長觀念……這一個鏈條中最容易攻破的就是農(nóng)村學(xué)生家長的觀念。只要將農(nóng)村作為職業(yè)教育突圍的突破口，做好農(nóng)村學(xué)生、家長的工作，讓農(nóng)村學(xué)子率先通過職業(yè)教育走向康莊大道，星星之火才可以燎原，職業(yè)教育便能迎來新的曙光。

具體說來，職業(yè)教育在農(nóng)村的突圍可分幾步走：一是“宣傳下鄉(xiāng)”。由于農(nóng)村信息閉塞，職業(yè)教育宣傳須“主動下鄉(xiāng)”，將職業(yè)教育內(nèi)容、前景、就業(yè)和院系等情況及時告訴農(nóng)村教育者、學(xué)生、家長。譬如，對于集合學(xué)歷教育與技能教育于一體的高職，不僅能給學(xué)生學(xué)歷證明，還能有一技傍身，這類教育是農(nóng)村學(xué)子的不錯選擇，該讓家長學(xué)生知曉；二是“政策下鄉(xiāng)”。國家對職業(yè)教育提供了不少政策支持，如不少職校前三年免學(xué)費，這對不太富裕的農(nóng)村家庭是個很大誘惑。各類政策如果不主動