廣西高考理綜卷難不難,今年廣西高考理綜卷難度系數(shù)點評

更新：2023-09-15 22:23:16 高考升學網(wǎng)

2020年廣西高考理綜試卷高考命題大綱，與2018年、廣西理綜卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節(jié)要求和知識點的考察，所以2020年廣西高考理綜卷難度系數(shù)預測和廣西高考理綜卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考理綜卷難度會降低。下面是高考升學網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于廣西高考理綜做題的注意事項，以及往年廣西高考理綜試卷的分析。廣西高考理綜卷難不難,今年廣西高考理綜卷難度系數(shù)點評

1、廣西高考理綜試卷考試注意事項

高考理綜答題注意事項：

(1)認真審題，要把整個題目摸清來龍去脈后再動筆答題，欲速則不達。

(2)合理分配調(diào)控時間。

(3)在規(guī)范答題等細節(jié)上下足功夫做到分分必爭，問什么答什么，防止答非所問。

(4)題目難度總體很大時要敢于放棄，善于從難題中盡量多得分。

高考理綜科學分配考試時間

理科綜合三科合一，按分值分配，生物需20-25分鐘完成，化學需50—55分鐘完成，物理需要1小時完成，剩下的10-15分鐘為機動時間，這是最合理的安排。

高考理綜做題順序

自信，就從頭到尾做;不自信，就可以有選擇的先做。一般情況下，各科都不太難。只是因為有的學生在前面用的時間很多，后邊相對簡單一點的題沒有時間做。而后面多是大分值的題。這屬于時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕，也不一定做出來，這就應該主動地放棄，給可做出的題騰出一點時間。做題順序有幾種，如，先做各科簡單題，再做難一點的，但是盡量不要分科做。因為讀完一個題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過去，做下面的題，但是回過頭來再看剛才這一題的時候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費了時間。所以只要挨著做題就行。

2、往年廣西高考理綜試卷考點分析

物理：情境化試題突出基礎(chǔ)性，注重理論聯(lián)系實際

物理學科的基礎(chǔ)內(nèi)容是學生物理學科素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學生提升分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。高考物理試題嚴格遵循考試大綱，以物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任的物理學科素養(yǎng)為導向，更加注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學生的基本學科素養(yǎng)，引導學生夯實學習發(fā)展的基礎(chǔ)，促進課堂回歸教材。

比如，全國III卷第14題考查考生對楞次定律的理解，這些試題都是定性判斷的選擇題，引導考生加強對基本物理概念和規(guī)律的理解，促進考生物理觀念的形成和發(fā)展。

各套試卷中的計算題也注重基礎(chǔ)、強調(diào)主干，淡化解題技巧，突出考查學生運用基本物理規(guī)律解決問題的能力，促進學生學科素養(yǎng)的提升。比如，全國III卷第25題考查兩個物體多次碰撞和多階段運動，要求考生加強對物理過程的分析，建立清晰的物理圖像，運用基本物理規(guī)律解決問題。

物理學科中許多知識來源于生產(chǎn)勞動實踐，上升為理論后指導生產(chǎn)實踐，從而更好地為生產(chǎn)實踐服務(wù)。高考物理試題加強與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，引導學生關(guān)注生產(chǎn)勞動中的物理現(xiàn)象，以及運用物理知識解決生產(chǎn)勞動中的物理問題，引導學生樹立勞動觀念。比如，全國III卷第16題以日常生活中卡車運輸物體的常見現(xiàn)象為素材，考查考生運用共點力平衡的知識分析解決實際問題的能力。

化學：精選試題情境素材，開拓學生的科學視野

高考化學試題自覺傳承我國科學文化，注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化中的工匠精神和技術(shù)創(chuàng)新思想，選取我國古代的陶瓷制造、物質(zhì)鑒別等古代化學技術(shù)方面的成果。理科綜合I卷第7題以陶瓷性質(zhì)為載體，考查硅酸鹽的物理化學性質(zhì);尤其對“雨過天晴云破處”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中化學知識的了解，另一方面考查考生對常見化合物性質(zhì)的掌握情況。

今年的高考化學大部分試題是以學術(shù)專著、科技期刊、會議論文、技術(shù)專利等資料為素材背景編寫的。以這些文獻為基礎(chǔ)命制的試題有利于開拓學生的科學視野，讓學生通過試題情境認識化學學科價值，從而增長知識見識。

生物：凸顯學科特色，注重實驗探究

生物科目試題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題，增強學生科學勞動意識。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理施用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，合理施用氮肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要措施之一。若疏于考慮施用氮肥的形式，可能會妨礙增產(chǎn)目標的實現(xiàn)。理科綜合全國III卷第29題以探究農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式為素材進行設(shè)計，傳達勞動實踐需要科學指導的理念，有助于增強學生勞動生產(chǎn)的科學意識，促使學生將科學勞動的觀念內(nèi)化于心。

關(guān)鍵能力是指在學科相關(guān)的生活或探究情境中，有效地分析問題和解決問題過程中所表現(xiàn)出來的能力。理科綜合全國III卷第29題要求考生對農(nóng)作物吸收氮元素形式的偏好性進行確定。依托實驗方案設(shè)計考查實驗探究能力要求的提高，有助于中學教學注重實驗探究中科學思維的訓練和科學方法的掌握。

高考生物試題注重體現(xiàn)生物學科特點，承續(xù)往年高考命題風格，穩(wěn)中有變。在考查內(nèi)容、試題呈現(xiàn)方式等方面體現(xiàn)出穩(wěn)定和新穎的特點，便于考生正常發(fā)揮水平，更好地發(fā)揮高考區(qū)分選才和引導教學的功能。同時，強調(diào)理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)應用性。