1、卞之琳的詩歌創(chuàng)作受到英國艾略特、奧頓、愛爾蘭葉芝、法國瓦雷里、奧地利里爾克的影響，但有他自己獨特的風(fēng)格和精湛的創(chuàng)造。

2、在詩學(xué)觀念上，卞之琳一直力求追逐“智慧之美”，追求知性與感性的密切交融。

3、其中，對汪曾祺的創(chuàng)作影響最大的是卞之琳的譯介文學(xué)。

4、卞之琳說：“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢�！�。

5、詩人卞之琳有一首詩，寫道：“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！�。

6、卞之琳詩歌語言修辭技巧中使用得較為出色的是反諷和跳脫。

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7、詩人卞之琳為中國現(xiàn)代詩壇貢獻出了一系列知性詩。

8、在詩學(xué)策略上，卞之琳采用的是戲劇化手法以及運用意象的方式。

9、卞之琳通過戲劇性途徑、意象凝聚、意境營構(gòu)等藝術(shù)法則,建構(gòu)起中國現(xiàn)代新智慧詩.

10、智性化是卞之琳詩歌的重要特征，而智性化的實現(xiàn)離不開詩人對詩歌語言的把握。

11、卞之琳說：“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢�！蓖�月的人應(yīng)該是帶著笑容的吧，否則怎會引起夢中人的笑容呢？

12、口語化是卞之琳詩歌語言的特點之一。

13、卞之琳詩歌中反諷手法的運用，也可以說是他實現(xiàn)智性詩學(xué)傳達的手段之一。

14、本文對20世紀初現(xiàn)代主義詩人卞之琳和鄭芝溶進行比較研究。

15、反之，卞之琳的道佛傾向也給予他接受現(xiàn)代主義詩學(xué)一個特殊的視野角度，從而構(gòu)成一個特殊的東西文學(xué)交流的例子。

16、哥在窗前看你,明眸浩齒,不只是卞之琳詩中的意境吧。

17、1938年冬,作為“抗戰(zhàn)文藝工作組”的成員,卞之琳、吳伯蕭等從延安到晉東南,過了半年的戰(zhàn)地生活,寫下了眾多報告文學(xué)。

18、無論是上世紀三十年代的報刊上,還是在卞之琳、蕭乾、金克木等中國友人的回憶文章中,Harold。

19、十年之后,巴金并未去杭州,天香樓之約早已忘得一干二凈;卞之琳去了英國講學(xué),師陀在劇校教書。

20、也許心思纖細的女兒,深諳父親可昭日月的一片苦心,所以她把卞之琳單戀私下的“定情之物”,讓文學(xué)館去珍藏,不讓散失。