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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于山東化工職業(yè)學院在甘肅錄取分數(shù)線的問題,包含山東化工職業(yè)學院在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將山東化工職業(yè)學院在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
山東化工職業(yè)學院在甘肅的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為160分至366分,錄取位次在114426 至96391排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考山東化工職業(yè)學院。
1、山東化工職業(yè)學院在甘肅2022年理科最低錄取分數(shù)線是160分,最低錄取排名位次在112687名;
2、山東化工職業(yè)學院在甘肅2021年理科最低錄取分數(shù)線是225分,最低錄取排名位次在109825名;
3、山東化工職業(yè)學院在甘肅2020年理科最低錄取分數(shù)線是283分,最低錄取排名位次在114426名;
4、山東化工職業(yè)學院在甘肅2019年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
5、山東化工職業(yè)學院在甘肅2018年理科最低錄取分數(shù)線是366分,最低錄取排名位次在96391名;
1、山東化工職業(yè)學院在甘肅2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 甘肅 | 理科 | 160 | 112687 | 5 | ? |
2、山東化工職業(yè)學院在甘肅2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 甘肅 | 理科 | 225 | 109825 | 5 | ? |
3、山東化工職業(yè)學院在甘肅2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 甘肅 | 理科 | 283 | 114426 | 10 | ? |
4、山東化工職業(yè)學院在甘肅2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | 7 | ? |
2019 | 甘肅 | 文科 | - | - | 4 | ? |
5、山東化工職業(yè)學院在甘肅2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 甘肅 | 理科 | 366 | 96391 | 10 | ? |
山東化工職業(yè)學院是經(jīng)山東省政府批準、教育部備案,由濰坊濱海經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管理委員會、魯控教育控股集團有限公司、濰坊市教育投資集團有限公司聯(lián)合舉辦的全省首所公辦混合所有制高職院校,也是一所全日制的化工特色高職院校。一、體制特色山東化工職業(yè)學院是由中國石化集團齊魯石化公司于2003年創(chuàng)建、濰坊市人民政府2017年承接續(xù)辦的公辦全日制高等?茖W校,前身是1978年創(chuàng)辦的齊魯石化公司職工大學、廣播電視大學、技工學校。2020年在濰坊市委市政府領導下,在山東省教育廳大力支持下,山東化工職業(yè)學院貫徹落實國務院提出職業(yè)教育“三大轉(zhuǎn)變”,創(chuàng)新辦學體制機制,匯聚政企優(yōu)勢資源,在省部共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設推進會上,促成濰坊濱海經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管委會、魯控教育控股集團有限公司(省屬國企)、濰坊市教育投資集團有限公司(市屬國企)簽署了聯(lián)合辦學協(xié)議,成功引入社會出資18億元參與舉辦職業(yè)教育,成為全省乃至全國第一所實施混合所有制辦學改革的公辦高職院校,打造了政企聯(lián)合辦學的典范,為公辦高職院校探索混合所有制辦學改革實踐職業(yè)教育“多元辦學格局”提供了先行先試經(jīng)驗。 二、發(fā)展現(xiàn)狀學校始終堅持立德樹人。
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