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1、桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的材料成型及控制工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;
2、桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的工程管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;
3、桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;
4、桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的通信工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;
5、桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的自動(dòng)化專業(yè)招生人數(shù)為2人;
6、桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;

1、2022桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 物流工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 02 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 物流管理 | 海南 | 2022 / 本科 | 03 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 工業(yè)工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 04 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 國(guó)際商務(wù) | 海南 | 2022 / 本科 | 05 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 商務(wù)英語(yǔ) | 海南 | 2022 / 本科 | 06 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 財(cái)務(wù)管理 | 海南 | 2022 / 本科 | 07 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 電子信息工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 08 | 2 | 物 | 綜合 |
| 材料成型及控制工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 09 | 2 | 物 | 綜合 |
| 工程管理 | 海南 | 2022 / 本科 | 10 | 2 | 物 | 綜合 |
| 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 海南 | 2022 / 本科 | 12 | 2 | 物 | 綜合 |
| 通信工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 13 | 2 | 物 | 綜合 |
| 自動(dòng)化 | 海南 | 2022 / 本科 | 14 | 2 | 物 | 綜合 |
| 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 | 海南 | 2022 / 本科 | 15 | 2 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)字媒體技術(shù) | 海南 | 2022 / 本科 | 16 | 2 | 物 | 綜合 |
| 智能制造工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 17 | 2 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) | 海南 | 2022 / 本科 | 18 | 2 | 物 | 綜合 |
| 軟件工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 11 | 2 | 物 | 綜合 |
| 能源與動(dòng)力工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 19 | 2 | 物 或 化 | 綜合 |
2、2021桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 物流管理 | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 工業(yè)工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 物流工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 國(guó)際商務(wù) | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 商務(wù)英語(yǔ) | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 | 海南 | 2021 / 本科 | 07 | 2 | 物 | 綜合 |
| 材料成型及控制工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 08 | 2 | 物 | 綜合 |
| 通信工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 09 | 2 | 物 | 綜合 |
| 電子信息工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 10 | 2 | 物 | 綜合 |
| 機(jī)械電子工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 11 | 2 | 物 | 綜合 |
| 自動(dòng)化 | 海南 | 2021 / 本科 | 12 | 2 | 物 | 綜合 |
| 汽車服務(wù)工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 13 | 2 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)字媒體技術(shù) | 海南 | 2021 / 本科 | 14 | 2 | 物 | 綜合 |
| 工程管理 | 海南 | 2021 / 本科 | 16 | 2 | 物 | 綜合 |
| 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 海南 | 2021 / 本科 | 17 | 2 | 物 | 綜合 |
| 軟件工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 15 | 2 | 物 | 綜合 |
| 能源與動(dòng)力工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 18 | 2 | 物 或 化 | 綜合 |
3、2020桂林航天工業(yè)學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 物流管理 | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 工業(yè)工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 物流工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 商務(wù)英語(yǔ) | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 國(guó)際商務(wù) | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 | 海南 | 2020 / 本科 | 07 | 2 | 物 | 綜合 |
| 自動(dòng)化 | 海南 | 2020 / 本科 | 08 | 2 | 物 | 綜合 |
| 電子信息工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 09 | 2 | 物 | 綜合 |
| 材料成型及控制工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 10 | 2 | 物 | 綜合 |
| 機(jī)械電子工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 11 | 2 | 物 | 綜合 |
| 通信工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 12 | 3 | 物 | 綜合 |
| 汽車服務(wù)工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 13 | 2 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)字媒體技術(shù) | 海南 | 2020 / 本科 | 14 | 2 | 物 | 綜合 |
| 工程管理 | 海南 | 2020 / 本科 | 16 | 2 | 物 | 綜合 |
| 軟件工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 15 | 3 | 物 | 綜合 |
| 能源與動(dòng)力工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 17 | 2 | 物 或 化 | 綜合 |
桂林航天工業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1979年,曾隸屬于國(guó)家第七機(jī)械工業(yè)部、航天工業(yè)部、航空航天工業(yè)部、中國(guó)航天工業(yè)總公司。1999年4月,學(xué)校劃轉(zhuǎn)到廣西壯族自治區(qū),實(shí)行“中央與地方共建,以地方管理為主”的管理體制。學(xué)校2012年升格為本科院校,2015年12月增列為學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位,F(xiàn)有全日制在校生16647人,其中本科生15147人。辦學(xué)思路 學(xué)校高舉偉大旗幟,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以“區(qū)域有鮮明、行業(yè)有重要影響高水應(yīng)用型大學(xué)”為奮斗目標(biāo),以優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,以產(chǎn)教融合校企合作提升辦學(xué)能力,以體制機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)辦學(xué)活力,以服務(wù)與貢獻(xiàn)拓展辦學(xué)資源,努力成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和航空航天事業(yè)發(fā)展的高水應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、科技服務(wù)基地、技術(shù)創(chuàng)新基地、文化傳承創(chuàng)新基地、國(guó)際交流合作基地。師資隊(duì)伍 學(xué),F(xiàn)有專任教師813人,
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