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1、重慶師范大學(xué)在海南的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為2人;
2、重慶師范大學(xué)在海南的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為3人;
3、重慶師范大學(xué)在海南的旅游管理類(包含專業(yè):旅游管理、酒店管理)招生人數(shù)為6人;
4、重慶師范大學(xué)在海南的金融工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;
5、重慶師范大學(xué)在海南的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)((師范類))招生人數(shù)為2人;
6、重慶師范大學(xué)在海南的政治教育((師范類))招生人數(shù)為3人;

1、2022重慶師范大學(xué)在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 外國(guó)語言文學(xué)類 (包含專業(yè):日語、翻譯) | 海南 | 2022 / 本科 | 04 | 4 | 不限 | 綜合 |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué) | 海南 | 2022 / 本科 | 05 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 社會(huì)工作 | 海南 | 2022 / 本科 | 06 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 工商管理類 (包含專業(yè):工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理) | 海南 | 2022 / 本科 | 07 | 4 | 不限 | 綜合 |
| 應(yīng)用心理學(xué) | 海南 | 2022 / 本科 | 08 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 旅游管理類 (包含專業(yè):旅游管理、酒店管理) | 海南 | 2022 / 本科 | 09 | 6 | 不限 | 綜合 |
| 金融工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 10 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) ((師范類)) | 海南 | 2022 / 本科 | 11 | 2 | 物 | 綜合 |
| 計(jì)算機(jī)類 (包含專業(yè):計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、智能科學(xué)與技術(shù)) | 海南 | 2022 / 本科 | 12 | 2 | 物 | 綜合 |
| 電子商務(wù) | 海南 | 2022 / 本科 | 13 | 3 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
| 化學(xué) (不招色盲、色弱(師范類)) | 海南 | 2022 / 本科 | 14 | 3 | 化 | 綜合 |
| 政治教育 ((師范類)) | 海南 | 2022 / 本科 | 15 | 3 | 政 | 綜合 |
| 新聞傳播學(xué)類 (包含專業(yè):新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體) | 海南 | 2022 / 本科 | 16 | 2 | 政 | 綜合 |
| 中國(guó)語言文學(xué)類 (包含專業(yè):漢語言文學(xué)(師范)、漢語國(guó)際教育、秘書學(xué)) | 海南 | 2022 / 本科 | 17 | 4 | 史 和 地 和 政 | 綜合 |
2、2021重慶師范大學(xué)在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 社會(huì)工作 | 海南 | 2021 / 本科 | 01 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 應(yīng)用心理學(xué) (不招色盲、色弱) | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 外國(guó)語言文學(xué)類 (包含專業(yè)日語、僧伽羅語、翻譯) | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 4 | 不限 | 綜合 |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué) | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 工商管理類 (包含專業(yè)工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理) | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 5 | 不限 | 綜合 |
| 旅游管理類 (包含專業(yè)旅游管理、酒店管理) | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 5 | 不限 | 綜合 |
| 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) ((師范類)) | 海南 | 2021 / 本科 | 07 | 2 | 物 | 綜合 |
| 計(jì)算機(jī)類 (包含專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、智能科學(xué)與技術(shù)) | 海南 | 2021 / 本科 | 08 | 2 | 物 | 綜合 |
| 電子商務(wù) | 海南 | 2021 / 本科 | 09 | 3 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
| 金融數(shù)學(xué) | 海南 | 2021 / 本科 | 10 | 2 | 政 或 物 或 化 | 綜合 |
| 化學(xué) (不招色盲、色弱(師范類)) | 海南 | 2021 / 本科 | 11 | 3 | 化 | 綜合 |
| 政治教育 ((師范類)) | 海南 | 2021 / 本科 | 12 | 3 | 政 | 綜合 |
| 新聞傳播學(xué)類 (包含專業(yè)新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體) | 海南 | 2021 / 本科 | 13 | 3 | 政 | 綜合 |
| 中國(guó)語言文學(xué)類 (包含專業(yè)漢語言文學(xué)、漢語國(guó)際教育) | 海南 | 2021 / 本科 | 14 | 3 | 史 和 地 和 政 | 綜合 |
3、2020重慶師范大學(xué)在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 工商管理類 ((工商管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷)) | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 5 | 不限 | 綜合 |
| 旅游管理 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 酒店管理 | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué) | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 社會(huì)工作 | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 日語 | 海南 | 2020 / 本科 | 07 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 翻譯 | 海南 | 2020 / 本科 | 08 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 應(yīng)用心理學(xué) | 海南 | 2020 / 本科 | 09 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) ((師范類)) | 海南 | 2020 / 本科 | 10 | 2 | 物 | 綜合 |
| 計(jì)算機(jī)類 ((計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、智能科學(xué)與技術(shù))) | 海南 | 2020 / 本科 | 11 | 2 | 物 | 綜合 |
| 電子商務(wù) | 海南 | 2020 / 本科 | 12 | 3 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
| 金融數(shù)學(xué) | 海南 | 2020 / 本科 | 13 | 2 | 政 或 物 或 化 | 綜合 |
| 化學(xué) ((師范類)) | 海南 | 2020 / 本科 | 14 | 3 | 化 | 綜合 |
| 政治教育 ((師范類)) | 海南 | 2020 / 本科 | 15 | 3 | 政 | 綜合 |
| 新聞學(xué) | 海南 | 2020 / 本科 | 16 | 3 | 政 | 綜合 |
| 漢語言文學(xué) ((師范類)) | 海南 | 2020 / 本科 | 17 | 3 | 史 和 地 和 政 | 綜合 |
文脈深厚,教澤流長(zhǎng)。重慶師范大學(xué)創(chuàng)辦于1954年,是重慶市人民政府舉辦的全日制綜合性普通本科院校,是西部教師教育事業(yè)的重要基地之一,辦學(xué)歷史源于1906年官立川東師范學(xué)堂。學(xué)校1986年獲批碩士學(xué)位授予單位,2003年更名為重慶師范大學(xué),2017年獲批碩士研究生推免單位,2018年獲批博士學(xué)位授予單位,2020年綜合實(shí)力躍升全國(guó)高校前200名。作為新中國(guó)最早創(chuàng)辦的高等師范院校之一,學(xué)校始終秉承“立教無類,以文化人”的辦學(xué)理念,恪守“厚德、篤學(xué)、礪志、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神,立足西部、扎根重慶、服務(wù)全國(guó),建立起學(xué)前教育、小學(xué)教育、中等教育、高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、特殊教育和海外華文教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)的完備教師教育體系。構(gòu)建起師范教育和非師范教育“兩輪驅(qū)動(dòng)”,基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和漢語國(guó)際教育“三駕馬車”,文化傳承與創(chuàng)新、決策咨詢與公共服務(wù)、科技攻關(guān)與應(yīng)用轉(zhuǎn)化“三大板塊”的辦學(xué)格局。師道尊
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