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1、南寧學(xué)院在重慶的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;
2、南寧學(xué)院在重慶的交通運(yùn)輸專業(yè)招生人數(shù)為4人;
3、南寧學(xué)院在重慶的財(cái)務(wù)管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;
4、南寧學(xué)院在重慶的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)招生人數(shù)為2人;
5、南寧學(xué)院在重慶的經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)招生人數(shù)為2人;
1、2022南寧學(xué)院在重慶的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) | 重慶 | 2022/本科 | 517 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
交通運(yùn)輸 | 重慶 | 2022/本科 | 519 | 4 | 物理+化學(xué) | 物理 |
財(cái)務(wù)管理 | 重慶 | 2022/本科 | 527 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
數(shù)字經(jīng)濟(jì) | 重慶 | 2022/本科 | 101 | 2 | 歷史+不限 | 歷史 |
經(jīng)濟(jì)與金融 | 重慶 | 2022/本科 | 102 | 2 | 歷史+不限 | 歷史 |
2、2021南寧學(xué)院在重慶的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
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食品質(zhì)量與安全 ((不錄取色盲、色弱、弱視考生。)) | 重慶 | 2021/本科 | 119 | 3 | 歷史+(化學(xué)或生物) | 歷史 |
財(cái)務(wù)管理 | 重慶 | 2021/本科 | 126 | 3 | 歷史+不限 | 歷史 |
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) | 重慶 | 2021/本科 | 516 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
交通運(yùn)輸 | 重慶 | 2021/本科 | 518 | 2 | 物理+化學(xué) | 物理 |
3、2020南寧學(xué)院在重慶的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
食品質(zhì)量與安全 | 重慶 | 2020/本二 | 26 | 2 | - | 文科 |
財(cái)務(wù)管理 | 重慶 | 2020/本二 | 33 | 2 | - | 文科 |
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) | 重慶 | 2020/本二 | 23 | 3 | - | 理科 |
交通運(yùn)輸 | 重慶 | 2020/本二 | 25 | 3 | - | 理科 |
南寧學(xué)院的前身是中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)1985年創(chuàng)辦的邕江大學(xué),2009年,南寧威寧集團(tuán)以股份制的形式參與辦學(xué),成為共同舉辦者,雙方在章程中明確不從辦學(xué)中獲取經(jīng)濟(jì)回報(bào);2011年,合作共建的新校區(qū)投入使用;2012年學(xué)校升格為本科高校,更名為南寧學(xué)院。學(xué),F(xiàn)設(shè)二級(jí)學(xué)院12個(gè),開(kāi)辦本科專業(yè)29個(gè),覆蓋工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等4大學(xué)科門類,全日制在校生14337人,其中本科生13022人。辦學(xué)思路 學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)方向,堅(jiān)持非營(yíng)利性辦學(xué)原則,堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型辦學(xué)定位。升本以來(lái),學(xué)校積極探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)道路,貫徹“應(yīng)用型、開(kāi)放式、新體驗(yàn)”的辦學(xué)理念,以“質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”為主題,以人才培養(yǎng)為中心,以專業(yè)與課程建設(shè),以產(chǎn)教融合協(xié)同育人為重心,鑄造應(yīng)用型特色之魂、立穩(wěn)服務(wù)地方發(fā)展之根、強(qiáng)固產(chǎn)教融合之本,努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)
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