1、引言

　　很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候不知所措,不知道自己該如何選擇自己從事的方向。在實(shí)際的工作中，管理者對(duì)這些剛畢業(yè)的新員工的選擇與配置往往具有很大的主觀性和模糊性，但卻有著一定的合理性。對(duì)于一名大學(xué)生來說如何將這種看似將命運(yùn)交給管理者來決定的方式改變成將命運(yùn)掌握在自己的手中呢?這就需要做職業(yè)生涯規(guī)劃。本模型依據(jù)幾家世界知名500強(qiáng)企業(yè)的新進(jìn)員工安排模式，通過模糊變換理論，得出畢業(yè)生最佳企業(yè)需求崗位。從而更加容易的讓畢業(yè)生找到合適自己的工作。

　　2、數(shù)學(xué)模型

　　企業(yè)中任一崗位都要求員工具有相應(yīng)的基本素質(zhì)，而這些基本素質(zhì)是否具備是非常關(guān)鍵的因素。用表示需要考慮的員工基本素質(zhì)，Q表示基本素質(zhì)集合，則Q={q1,q2,...,qn}而企業(yè)中不同的崗位根據(jù)其特點(diǎn)自身具有不同的基本素質(zhì)要求。而一個(gè)畢業(yè)生往往程度不同地具備幾個(gè)或更多的基本素質(zhì)，即單個(gè)畢業(yè)生的素質(zhì)集合可表示為一個(gè)Q的模糊子集。

　　2.1 對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)

　　設(shè)學(xué)生在畢業(yè)前，由學(xué)校關(guān)人事專家對(duì)每一名畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中對(duì)畢業(yè)生A進(jìn)行單因素評(píng)判，如表1所示。

　　2.2 建立崗位素質(zhì)需求矩陣不同的工作崗位

　　對(duì)于每一項(xiàng)基本素質(zhì)的要求是不一樣的。例如:“語言表達(dá)能力”這項(xiàng)基本素質(zhì)指標(biāo)，對(duì)于公關(guān)人員顯得非常重要，而對(duì)于檔案管理員不是很重要。因此，基本素質(zhì)集合中的任一元素與企業(yè)中所設(shè)的每個(gè)崗位均有一定的關(guān)系，僅其程度不同。由于企業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性，這種關(guān)系往往是模糊的，但又是可以被人明確判斷的。本文將這種關(guān)系記為R(實(shí)際應(yīng)用中由企業(yè)專家組、職位設(shè)計(jì)人員依據(jù)日常管理記錄與企業(yè)特征制定或修改)。此矩陣的引入在較大程度上消除了在競(jìng)爭(zhēng)上崗中個(gè)別人為因素的干擾。

　　2.3 模糊數(shù)學(xué)

　　方法求解本文進(jìn)行分析的目的是尋找該畢業(yè)生所適合的工作崗位次序(排序最前的為此人的最佳崗位)。數(shù)學(xué)提法為:已知R與A，求A與Ji的關(guān)系。記D={d1,d2,...,dK}，其中(1,2,...,)idi=k表示崗位對(duì)員工A的需求程度,由模糊變換理論可知:

　　對(duì)此數(shù)學(xué)模型分析如下:在崗位分配中職位對(duì)學(xué)生的需求程度取決于若崗位對(duì)需求很大，則中所具備的基本素質(zhì)的隸屬度應(yīng)很大，且此基本素質(zhì)與崗位的關(guān)系程度也很大,若對(duì)的需求很小，則其他值依次應(yīng)很小。此結(jié)論與實(shí)際工作是相符的。

　　3、應(yīng)用實(shí)例

　　某學(xué)校對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了人事考察�，F(xiàn)設(shè)評(píng)判的基本素質(zhì)集合Q={政策法規(guī)1(q)，同學(xué)評(píng)價(jià)2(q)，語言表達(dá)3(q)，學(xué)習(xí)能力4(q)，文字功底5(q)，忠誠度6(q)，健康程度7(q)，五官相貌8(q)，文化水9(q)，財(cái)務(wù)知識(shí)10(q)}現(xiàn)提供的崗位集合為V={一般管理人員1(J)，公關(guān)人員2(J)，秘書3(J)，會(huì)計(jì)事務(wù)員4(J)，接待員5(J)，檔案員6(J)，維修人員7(J)，電話操作員8(J)，一般體力勞動(dòng)者9(J)，警務(wù)人員10(J)}。

　　3.1對(duì)畢業(yè)生A的較客觀評(píng)價(jià)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生A由10個(gè)專家進(jìn)行單因素評(píng)價(jià),相應(yīng)得到評(píng)判矩陣C:

　　3.2模糊數(shù)學(xué)求解由此可見，對(duì)于畢業(yè)生A最恰當(dāng)?shù)膷徫皇且话愎芾碚?1J),其次是會(huì)計(jì)事務(wù)員(4J),最不恰當(dāng)?shù)膷徫皇敲貢?3J)、一般體力勞動(dòng)者(9J)和警務(wù)人員(10J)。這與實(shí)際工作中的情況是吻合的,能給高層管理者提供決策的依據(jù)。

　　4、結(jié)論

　　通過對(duì)以上模型的研究與實(shí)例分析可以看出，采用此模型可以很好地將企業(yè)管理中各管理者的日常經(jīng)驗(yàn)與即將畢業(yè)的大學(xué)生正確對(duì)待自身素質(zhì)有效的結(jié)合起來;在很大程度上消除了人為因素,既尊重員工個(gè)體特征又考慮到企業(yè)崗位特征，找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了定量分析與定性分析的有效結(jié)合，整個(gè)過程均可通過計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),可操作性強(qiáng)。