今天早上，奶奶從超市給我?guī)�來一包薯條。白色的梯形紙包裝特別干凈。我拿起包裝盒仔細(xì)地瞧了一瞧，發(fā)現(xiàn)是香辣雞翅味的。哇，這一定很好吃吧！突然，我的嘴巴里好像溢出了許多許多的口水。我迫不及待地拆開包裝盒。我以為直接就可以吃了，沒想到里面還有一層銀色的“衣服”。雖然，我很著急但是我還是耐心地解開了里層的“拉鏈”。哈哈，一根根長長的赤裸裸的薯條暴露在我的眼前。頓時，一陣噴香撲鼻而來。我太喜歡了，連忙捧起薯條親了又親。我再也等不及了。我快速地把番茄醬擠到小碟子里。紅色的番茄醬可誘人了！我輕輕地把一根薯條捏出來蘸上點番茄醬就往嘴里送。酸甜的味道填滿了我的嘴巴。我一咬下去薯條脆脆的，香香的，可好吃了。接著，我又拿了三四根一同蘸了番茄醬塞進(jìn)嘴里。我的舌頭好滿足呦！好快，一下子就只剩下幾根了。我真后悔剛才吃得太快。這回我慢慢的吃，我蘸一下番茄醬咬一小口，再蘸一下又咬一小口，直到薯條全部消滅在我嘴巴里。奶奶笑我真是個小饞貓！哈哈，今天的薯條真好吃��！

媽媽感言：我是50群的寧波弦媽，孩子9月份就要讀二年級了，口頭表達(dá)能力還可以，但是寫作文的時候會變得詞窮，會跑題偏題，寫一篇作文花時間長。今年7月有幸加入YY語音，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)非常老師的《作文多大點事》，一邊聽YY語音網(wǎng)絡(luò)課。這幾周來輔導(dǎo)孩子的過程也是自己學(xué)習(xí)寫作的過程，很有意思。

孩子最喜歡吃肯德基的薯條，但是一想到是油炸食品不怎么讓孩子吃。這天孩子的奶奶給他開了后門，孩子有幸吃到了薯條。既然孩子對薯條情有獨鐘，我就順勢讓孩子把吃薯條的過程與感受寫下來。我引導(dǎo)孩子觀察薯條包裝特點：顏色、形狀等；看到薯條時的心情；薯條的樣子，顏色，香味。吃薯條的過程，孩子回憶說他先一根一根的吃，接著三四根合起來吃，等快吃完的時候舍不得吃。我覺得孩子太有意思了。這個吃法正把他特喜歡吃薯條暴露出來了。我鼓勵孩子這種吃法挺真實的，咱們就如實的寫下來�？赡苁呛⒆犹�喜歡這個薯條了寫作的時候似乎還在咀嚼味道。文章寫得很稚嫩，但是我覺得很實在，我們一起學(xué)習(xí)一起觀察一起捕捉生活的點點滴滴，用上非常老師教的那些好方法，作文一定會進(jìn)步的。

本文從生活中選取寫作素材，將“吃薯條”寫得興味盎然，將“好吃”的味道寫得令人垂涎欲滴。這是因為作者調(diào)動了多種感官