老師們，同學們，大家早上好：

　　愛因斯坦曾說：人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。每個人都是在與他人進行物質與精神的交換和交流中生活并追求幸福的，因此也必須將自己的生命力量奉獻給他人才能賦予生命以價值，做到如此的人古今中外屈指可數(shù)，但一個年輕的生命卻做到了。他以自己巨大的人格魅力樹立了一種精神，帶著春天的溫暖、伴著青春的激情、像一株常青的木棉，年年吐蕊、歲歲勃發(fā)的“雷鋒精神”。

　　我校小紅帽志愿者們就是一個典例。每當周一升旗，是他們在操場上默默站立為我們指明隊伍的位置;儀式結束時，也是他們?yōu)槲覀兪柰ǖ缆�。他們總是最先來，最后走。另外，那些負責檢查眼保操、課間操、衛(wèi)生的同學，那些幫助學校使校園環(huán)境更有秩序的同學，都為我們創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境。 他們是真正的學雷鋒代表，是我們的榜樣。

　　我們身邊還有很多活雷鋒。就拿班上為我們擺自行車的同學來說吧，他們?yōu)槲覀償[自行車每天如此、風雨無阻，使大家放、拿自行車都很方便，節(jié)省了時間、減小了自行車損壞的可能;還有的同學當我們上體育課一窩蜂的沖出教室時卻是檢查完了教室里的燈、空調才出教室，既為國家節(jié)約了能源，也為家長節(jié)約了開支;還有的同學犧牲自己自課的時間協(xié)助老師管理紀律，幫助自律性比較差的同學自律，使我們自環(huán)境更安靜;更有的同學，犧牲自己學習和娛樂的時間，當我們在做作業(yè)時、在走廊上打鬧時，他們卻為那些學習上有困惑的同學解答疑問。

　　處于叛逆階段的我們，對雷鋒精神可能會有一些誤解，認為只付出沒有回報很不公。但是，就如本文開頭所說的，這種付出是一種價值與意義的，是人生能否有沉淀與升華的判斷標準。我們今后應該積極地參加各種志愿者活動，這也是一種放松心靈的方式，不僅可以使我們的道德更加高尚，更可以使我們逐漸明白做人的道理、豐富自己的見識。請大家尊重這份意義，以盡量高的境界去看待雷鋒精神，并使它更好的在我們身上傳承。

　　我的講話完畢， 謝謝大家。