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實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是深化教育評價制度改革的重要舉措，是推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的配套措施。期，廣東省教育廳印發(fā)了新修訂的《廣東省教育廳關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見》（粵教基﹝2021﹞17號），現(xiàn)解讀如下：

一、修訂背景和文件依據(jù)

我省于2018年出臺了《廣東省教育廳關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見（試行）》（粵教基﹝2018﹞10號），在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培育和發(fā)展學(xué)生良好個性、促進(jìn)核心素養(yǎng)落地、發(fā)展素質(zhì)教育方面發(fā)揮了重要作用。隨著國家人才培養(yǎng)體系的新變化，新形勢下初中學(xué)校教育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展、人才培養(yǎng)、考試評價等方面面臨新的要求。為全面貫徹，深入貫徹全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，深化教育評價改革，破除“五唯”頑瘴痼疾，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，我廳根據(jù)《 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國務(wù)院深化教育評價改革總體方案》《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》等文件精神，開展了文件修訂工作。

二、實施綜合素質(zhì)評價的目的意義

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是觀察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實施素質(zhì)教育的一項重要制度。實施綜合素質(zhì)評價的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現(xiàn)學(xué)生個性特長，形成學(xué)生在初中階段成長和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評價的依據(jù)或參考。

實施綜合素質(zhì)評價，有利于幫助和促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價和自我發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變育人方式和人才培養(yǎng)模式；有利于社會和家庭形成正確的育人觀，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化教育評價改革，扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，改進(jìn)結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

三、評價內(nèi)容

評價內(nèi)容包括五大領(lǐng)域，即品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐。根據(jù)初中教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，概述了評價的具體內(nèi)容，整體反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。

四、評價方式

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要通過學(xué)生自我陳述評價、教師評語評價與重要觀測點評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中，學(xué)生自我陳述評價是學(xué)生在對自己的成長寫實記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的。教師評語評價是指教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水和個性特點，突出正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。重要觀測點評價是根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點，在品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個一級指標(biāo)中，分別選取具有較強代表性、典型性、可測量、可評價的寫實記錄作為重要觀測點，按學(xué)期進(jìn)行評價。

五、評價程序

學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括學(xué)期評價和畢業(yè)評價。各學(xué)期結(jié)束時實施學(xué)期評價，學(xué)期評價反映學(xué)生各學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，根據(jù)各學(xué)期評價情況給出畢業(yè)評價結(jié)果。

評價實施過程主要由錄入記錄、審閱完善、提交評語、公示確認(rèn)、形成檔案等基本環(huán)節(jié)組成。依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理臺，建立完善的學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價檔案。其中，公示工作原則上在每學(xué)期末或下學(xué)期初進(jìn)行，具體時間由市或縣級教育行政部門統(tǒng)一確定。

六、評價結(jié)果運用

綜合素質(zhì)評價結(jié)果主要包括學(xué)生自我陳述、教師評語和重要觀測點評價等內(nèi)容，在學(xué)生綜合素質(zhì)檔案中呈現(xiàn)。其中，重要觀測點的評價結(jié)果可以采取計分形式等級評價或其他形式呈現(xiàn)，具體由各地市教育行政部門根據(jù)實際情況選擇確定。

各地市教育行政部門要將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)或參考，明確具體要求和使用辦法；鼓勵支持有條件的市將其作為招生錄取依據(jù)。各高中學(xué)校在招生錄取時可根據(jù)學(xué)校辦學(xué)及人才培養(yǎng)要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價提出具體要求，經(jīng)學(xué)校主管教育行政部門備案同意后提前向社會公布。學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況可作為高中學(xué)校自主招生的主要依據(jù)。各級教育行政部門要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為評價學(xué)校育人質(zhì)量的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)和管理水。各地各學(xué)校要加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，為區(qū)域教育發(fā)展和提升學(xué)校育人質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐。