從成都市教育局獲悉，該市9所“九年一貫制課程改革試點學校”已相繼啟動課程改革，以探索“九年一貫”課程融合下的常態(tài)課堂教學。

據(jù)悉，截至2013年，成都市共有九年一貫制學校204所，占義務教育階段學校的23%。今年11月中旬，成都確定了首批9所九年一貫制課程改革試點學校。

根據(jù)要求，九年一貫制學校在教學方面要整合綜合課程、活動課程、實踐課程，重點推進5—7年級學科課程融合建設，減少重復學習、機械練，防止小學高段教育簡單“初中化”。此外，在公辦九年一貫制學校就讀學生，“小升初”不用參加畢業(yè)考可直升本校。

成都市教科院基礎教育研究所副所長楊霖認為，這項教學改革有利于減輕學生的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生個性特長和學�；�發(fā)展。在開展教育教學研究和活動時，學校一定要遵循學生的成長規(guī)律，根據(jù)不同學段學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，對學生培養(yǎng)進行一體化設計，用一以貫之的影響奠定學生品格、信念、理想與行為慣的基礎。

成都市教育學會九年一貫制教育專委會提出，各試點學校要鼓勵教師隊伍交流融通、跨段使用，制定科學合理的教師績效考核評估辦法，充分調(diào)動教師積極性。