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1、2022年陜西高考理科類考生上長春科技學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要364分,對應(yīng)的最低錄取位次為119453名,招生錄取人數(shù)為16人;
2、2021年陜西高考理科類考生上長春科技學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要347分,對應(yīng)的最低錄取位次為120472名,招生錄取人數(shù)為21人;
3、2020年陜西高考理科類考生上長春科技學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要394分,對應(yīng)的最低錄取位次為102501名,招生錄取人數(shù)為23人;
4、2022年陜西高考文科類考生上長春科技學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要412分,對應(yīng)的最低錄取位次為44522名,招生錄取人數(shù)為14人;
5、2021年陜西高考文科類考生上長春科技學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要430分,對應(yīng)的最低錄取位次為36653名,招生錄取人數(shù)為9人;
1、2022年長春科技學(xué)院在陜西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 陜西 | 2022 | 理科 | 本二 | 16 | 364 | 119453 | 省教育廳 |
| 陜西 | 2022 | 文科 | 本二 | 14 | 412 | 44522 | 省教育廳 |
2、2021年長春科技學(xué)院在陜西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 陜西 | 2021 | 理科 | 本二 | 21 | 347 | 120472 | 省教育廳 |
| 陜西 | 2021 | 文科 | 本二 | 9 | 430 | 36653 | 省教育廳 |
3、2020年長春科技學(xué)院在陜西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 陜西 | 2020 | 理科 | 本二 | 23 | 394 | 102501 | 省教育廳 |
| 陜西 | 2020 | 文科 | 本二 | 7 | 458 | 33554 | 省教育廳 |
長春科技學(xué)院是經(jīng)教育部批準設(shè)立的普通本科高等院校,學(xué)校位于吉林省長春市雙陽區(qū),坐落在美麗的雙陽湖畔。校園占地84.72萬方米,建筑面積40.29萬方米,教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值1.16億元,建有3.38萬方米的圖書館,藏書116.6萬冊,電子圖書74萬種,建有3.8萬方米的實驗大樓。擁有容納6000人的體育館和容納30000人的體育場,校外實基地270個,校園實現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理,大型電子閱覽室、設(shè)施先進的國際會議中心、文體活動中心、游泳館等一應(yīng)俱全。 學(xué)校適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求,構(gòu)建了以工學(xué)為主體,以農(nóng)學(xué)為,醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。共設(shè)置55個本科專業(yè),45個?茖I(yè),現(xiàn)有在校學(xué)生1.5萬人。 學(xué)校秉承“人才強校”的理念,立足戰(zhàn)略高度,不斷加強師資隊伍建設(shè),整體素質(zhì)顯著增強。學(xué)校現(xiàn)有教師961人,擁有工程院院士、國務(wù)院特殊津貼獲得者、省部級突出貢獻專家、省級教學(xué)名師、博士生導(dǎo)師、長白山學(xué)者、長白山技能名師等各類優(yōu)秀人才。 學(xué)校高度重視科研工作,年來依托學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢,結(jié)合吉林省經(jīng)濟建設(shè)的重點領(lǐng)域,特別是學(xué)校所處的梅花鹿之鄉(xiāng)的重點產(chǎn)業(yè),積極申報科研臺,先后獲批國家科技部審批的“鹿業(yè)工程國際科技合作基地”,吉林省科技廳審批的“吉林省鹿茸生物學(xué)重點實驗室”“吉林省梅花鹿精準檢測產(chǎn)業(yè)化科技創(chuàng)新中心”,吉林省教育廳審批的“動物營養(yǎng)與遺傳育種重點實驗室”“吉林省鹿業(yè)工程研究中心”“吉林省功能性食品產(chǎn)業(yè)工程研究中心”“長白山生態(tài)資源開發(fā)工程研究中心”和“吉林旅游文化產(chǎn)業(yè)研究中心”“吉林省長白山野生資源研究院”,吉林省民政廳審批的“吉林省中韓動物科學(xué)研究院”等14個省級科研臺。 年來,學(xué)校教師共承擔(dān)國家科技部、教育部、吉林省發(fā)展和改革委員會、吉林省科技廳、吉林省畜牧業(yè)管理局和吉林省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金辦公室等各級主管部門科研課題100余項;發(fā)表各類論文2300余篇,申報各類專利百項。 學(xué)校先后與韓國建國大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)簽署聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生協(xié)議,學(xué)校獲批碩士學(xué)位授權(quán)立項建設(shè)單位。學(xué)校以高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標,構(gòu)建了“能力本位、立體化、三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。尤其重視校企合作、產(chǎn)教融合,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。學(xué)校重視創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有機結(jié)合,建有省內(nèi)高校規(guī)模最大的國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,實施六位一體、層級遞進、開放式創(chuàng)業(yè)教育模式不斷提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量和質(zhì)量,形成了以就業(yè)帶創(chuàng)業(yè)和以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的良好局面。先后被吉林省人社廳評為“吉林省省級十佳示范型創(chuàng)業(yè)園”,被國家人力資源和社會保障部評為“全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”。 學(xué)校大力推行“雙證書”制度,三年,有11000多人次考取了各類職業(yè)資格證書。多名學(xué)生在“全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”“全國大學(xué)生‘用友新道杯’模擬經(jīng)營大賽”“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”“吉林省‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等各級技能大賽中摘金奪銀。2020年長春科技學(xué)院選手在中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽中榮獲1銀獎3個優(yōu)勝獎、2人獲得“全國技術(shù)能手”稱號、1人評選為“最佳選手獎”、2個項目2人入圍中國集訓(xùn)隊為吉林省爭光。三年,學(xué)?佳新手鹉晏嵘。其中,生命科學(xué)學(xué)院三年均考研錄取率達到24%。2017-2019屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為84.70%、88.16%、81.51%,年終就業(yè)率均超過94%。2020年在新冠疫情背景下,學(xué)校初次和年終率位居吉林省高校上游。 學(xué)校高度重視對外合作辦學(xué)與交流。目前已同韓國、日本、俄羅斯、美國、泰國、英國、法國、馬來西亞、新西蘭、新加坡、西班牙等11個國家和臺灣地區(qū)的54所高校簽署了合作協(xié)議。學(xué)生通過對外交流臺,進行多種形式的長短期交流或攻讀碩士、博士研究生的攻讀。我校與俄羅斯阿莫索夫東北聯(lián)邦大學(xué)共建俄語語言文化中心、中國東北地區(qū)及俄羅斯遠東地區(qū)社會發(fā)展研究所。學(xué)校還與韓國建國大學(xué)等高校開展梅花鹿高端產(chǎn)品研發(fā)與利用的國際科研合作。 學(xué)校質(zhì)量工程項目取得豐碩成果。建有國家級科技合作基地1個,省級“十二五”學(xué)科1個,省級一流本科專業(yè)建設(shè)點4個,省級高水專業(yè)建設(shè)點1個,省級品牌專業(yè)3個,省級實驗教學(xué)示范中心(建設(shè)單位)2個,省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個,吉林省高等學(xué)校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)1個。省級優(yōu)秀教學(xué)團隊6個,省級教學(xué)名師2人,省級教學(xué)新秀1人,國家級一流本科課程1門,省級一流本科課程3門,省級精品課程8門,省級優(yōu)秀課程22門,省級工程研究中心1個,省級文科基地1個。學(xué)校被評為省級“獨立學(xué)院能力本位、立體化、三結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”“民辦高校工商管理類
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