新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的山東科技職業(yè)學院汽車制造與試驗技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年山東科技職業(yè)學院汽車制造與試驗技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

1、在安徽省份2020年的山東科技職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是219分,對應的最低錄取位次在219931名;
2、在山東省份2021年的山東科技職業(yè)學院汽車制造與試驗技術專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是404分,對應的最低錄取位次在347481名;
3、在山東省份2020年的山東科技職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是381分,對應的最低錄取位次在380347名;
4、在山東省份2019年的山東科技職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是418分,對應的最低錄取位次在116800名;
5、在新疆省份2020年的山東科技職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是271分,對應的最低錄取位次在43160名;
6、在新疆省份2019年的山東科技職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是254分,對應的最低錄取位次在46831名;
| 專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 2 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 411 | 190819 |
| 3 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 4 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 5 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 292 | 56724 |
| 6 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 294 | 76252 |
| 7 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 291 | 67175 |
| 8 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 294 | 81511 |
| 9 | (辦學地點:濰坊市)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 內蒙古 | 文科 | - | 236 | 39784 |
| 10 | (辦學地點:濰坊市)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 內蒙古 | 理科 | - | - | - |
| 11 | (5000元/年)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 219 | 219931 |
| 12 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 241 | 222319 |
| 13 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 244 | - |
| 14 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 286 | - |
| 15 | 汽車制造與試驗技術專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 394 | 390287 |
| 16 | 汽車制造與試驗技術專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 404 | 347481 |
| 17 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 381 | 380347 |
| 18 | (中外合作辦學)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 382 | 379631 |
| 19 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 418 | 116800 |
| 20 | (中外合作辦學)(中德合作辦學)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | - | - |
| 21 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 389 | 238978 |
| 22 | 汽車制造與裝配技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 389 | 239046 |
| 23 | (中外合作辦學)(中德合作辦學)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 206 | 313804 |
| 24 | (高職院校專項計劃)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | - | - |
| 25 | (語種不限)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 26 | (語種不限)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 238 | 210791 |
| 27 | (西環(huán)路6388號)汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 378 | 120572 |
| 28 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 205 | 122572 |
| 29 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 220 | 81927 |
| 30 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 203 | 131684 |
| 31 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 300 | 21972 |
| 32 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 271 | 43160 |
| 33 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 292 | 22342 |
| 34 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 254 | 46831 |
山東科技職業(yè)學院始建于1978年,隸屬于山東省工業(yè)和信息化廳、教育廳雙重領導,以省工業(yè)和信息化廳管理為主。2001年,學院獨立升格為高職院校,2008年成為國家示范性高職院校,2019年被評為國家優(yōu)質高職院校,教育部“雙高計劃”建設單位,是教育部組織認定的全國高等職業(yè)院!敖虒W管理50強”“學生管理50強”和“國際影響力50強”院校。 目前,學院擁有浮煙山、濱海兩個校區(qū),全日制在校生20490余人,開設紡織服裝、商務外語、經濟管理、機電工程、機械制造、建筑工程、生物與化學、信息工程、藝術傳媒設計、汽車工程等11個專業(yè)群54個專業(yè),其中有專業(yè)與本科高校實施“3+2”專本貫通培養(yǎng)4個。學院是山東省智能制造業(yè)公共實訓基地、山東省博士后創(chuàng)新實踐基地、山東省大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、山東省專業(yè)技術兵員儲備基地、教育部國防教育先進單位、濰坊市志愿服務學院、省工業(yè)設計中心、省行業(yè)技術中心、中非國際人才培訓機構、省制造業(yè)緊缺人才培訓基地、省級職業(yè)技能培訓鑒定基地、省基層管理人員培訓基地。 多年來,學院始終堅持“質量立校 人才強校 特色興校 依法治!卑l(fā)展戰(zhàn)略,創(chuàng)新實施“知識傳授、技能訓練、創(chuàng)新實踐、素質養(yǎng)成、價值積累”五位一體人才培養(yǎng)體系,以人才培養(yǎng),以立德樹人為根本,以服務發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導向,以產教融合為路徑,強化內涵建設,打造職教品牌,凝聚了“產學研一體,職場化育人,國際化辦學,現(xiàn)代化治理”的辦學特色。堅持產學研一體辦學。學院建設有山東省智能制造公共實訓基地,攜手西門子公司合作共建山東省智能制造公共實訓中心。攜手一汽-大眾、濰柴集團、煙臺萬華、歌爾集團、北汽福田、聯(lián)想集團等500余家龍頭骨干企業(yè)構建起產學研協(xié)同育人的工作平臺。學院與一汽-大眾、浪潮集團、中安聯(lián)合集團、歌爾集團、魯泰集團共建二級學院,探索混合所有制二級學院辦學模式,建有山東省高職院校中唯一的省級博士后創(chuàng)新實踐基地。近五年來,學院共承擔校企合作項目與技術服務項目300余項,爭取經費5800余萬元,承擔國家級項目 2項,承擔山東省重點研發(fā)計劃、省軟科學、省人文社科、省社科規(guī)劃、山東省高端智庫項目等省級項目35項,承市廳級科研立項項目249項,獲得市廳級及以上科研成果獎195項。學院成為濰坊及周邊地區(qū)中小企業(yè)的科技開發(fā)與技術服務中心,擁有山東省制造業(yè)緊缺人才、“金藍領”等17項培訓基地品牌,每年開展各類社會培訓服務3萬余人次。創(chuàng)新職場化育人模式。學院創(chuàng)新實施了職場化育人模式,動態(tài)確定每級學生培養(yǎng)目標和規(guī)格;開展職場化教學,教學內容對接職業(yè)標準和生產實際,教學過程中突出學生的主體地位。學院為國家首批現(xiàn)代學徒制試點,擁有3個國家級和5個省級現(xiàn)代學徒制試點項目。學院現(xiàn)有國家級精品資源共享課5門,省級精品課程(精品資源共享課)89門;國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊1個,省
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