擔(dān)，而英年早逝更不利于實(shí)現(xiàn)自己多為國(guó)家培養(yǎng)人才的愿望。二是教師患病期間，精神狀態(tài)不好、體力跟不上，難免力不從心，影響工作效率，也有可能影響到學(xué)生的情緒。三是過多的教師英年早逝有損政府形象，讓人產(chǎn)生教師群體無(wú)人過問的錯(cuò)覺，不能體現(xiàn)全社會(huì)真正的“尊師重教”，很不利于體現(xiàn)“以人為本”的社會(huì)理念。

“為了祖國(guó)的未來(lái)，請(qǐng)患病教師把治病放到首位，身體養(yǎng)好了，才能更好工作。為了學(xué)校的發(fā)展，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心患病教師，給予他們充足的治療時(shí)間。為了祖國(guó)的千秋大業(yè)，請(qǐng)國(guó)家建立必要的保障機(jī)制，讓教師享受到良好的醫(yī)療待遇。”網(wǎng)友“老馬識(shí)途”說(shuō)。

一位專家表示，教師擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的重任，理當(dāng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)愛。由于受教育對(duì)象自身情況的千差萬(wàn)別，教師的勞動(dòng)具有艱巨性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性和長(zhǎng)期性，教師的勞動(dòng)是腦力勞動(dòng)兼體力勞動(dòng)的融合，不能簡(jiǎn)單地將之界定在8小時(shí)工作時(shí)間或升學(xué)率的高低上。該專家強(qiáng)調(diào)，教師的職業(yè)是崇高的，但是教師不是神，而是人，教師患病，應(yīng)當(dāng)及時(shí)治療。讓人民教師快樂地工作和生活著，不但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)政府的責(zé)任，也是對(duì)全社會(huì)提出的一個(gè)基本要求