應(yīng)用型本科應(yīng)該填寫方式：用你們省招生辦發(fā)的志愿填報(bào)手冊(cè)，找到你想學(xué)的院校的應(yīng)用型專業(yè)對(duì)應(yīng)的代碼，再把這些代碼填到你們省招生網(wǎng)站的志愿填報(bào)系統(tǒng)里就可以了。

一、應(yīng)用型本科如何填報(bào)志愿

應(yīng)用型本科應(yīng)該填寫方式：用你們省招生辦發(fā)的志愿填報(bào)手冊(cè)，找到你想學(xué)的院校的應(yīng)用型專業(yè)對(duì)應(yīng)的代碼，再把這些代碼填到你們省招生網(wǎng)站的志愿填報(bào)系統(tǒng)里就可以了。為了避免誤解，先提醒一下：“應(yīng)用型本科”常常會(huì)與“應(yīng)用本科”產(chǎn)生混淆，這兩者是完全不同的。“應(yīng)用本科”是高職教育的一個(gè)層次，而本文所說的“應(yīng)用型本科”都是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位的普通本科院校。從官方解釋來說，與應(yīng)用型本科的概念相對(duì)應(yīng)的是學(xué)術(shù)型本科，在2014年之前，二者之間是沒有明顯區(qū)分的，而教育部2014年改革方向中明確，全國1200多所普通本科高等院校中的600多所將逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這一部分學(xué)校就是所謂的“應(yīng)用型本科”。

二、什么是應(yīng)用型本科

應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科的本科類型。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。

應(yīng)用技術(shù)型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等職業(yè)教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要遵循本科人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時(shí)突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用。既不能因?yàn)榕囵B(yǎng)本科層次人才，而沿襲了普通本科的教育模式，辦成了學(xué)科型、研究型的本科。

在終身教育上，受過本科教育的考生比只接受過專科教育的考生更易考取研究生；在教學(xué)計(jì)劃的智能難度上，應(yīng)用型人才的本科教育比�？平逃�的要求要難。

三、應(yīng)用本科和普通本科的區(qū)別

應(yīng)用型本科與普通本科的區(qū)別在于，普通本科和應(yīng)用型本科是兩種本科教育類型，二者之間的關(guān)系應(yīng)該并行發(fā)展。應(yīng)用型本科是高等職業(yè)教育的一個(gè)層次，與普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)。在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)用型本科不是培養(yǎng)學(xué)科、學(xué)術(shù)、研究型人才，而是培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用型本科是設(shè)計(jì)知識(shí)、能力，以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案以“應(yīng)用”為主題和特點(diǎn)，構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系，注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。使用本科是我國對(duì)教育背景的認(rèn)可。我國明確規(guī)定，自學(xué)和通識(shí)教育畢業(yè)生在研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試、晉升、職稱評(píng)定等方面享有同等待遇，今后也享有同等待遇。