蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假放假時(shí)間安排校歷及什么時(shí)候開學(xué)時(shí)間規(guī)定

更新：2023-09-13 18:12:24 高考升學(xué)網(wǎng)

一、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假放假時(shí)間及開學(xué)時(shí)間

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假放假時(shí)間暫無公布，大學(xué)通常從農(nóng)歷的農(nóng)歷十二月初十開始，各地的學(xué)校開始放假，元宵節(jié)后的寒假結(jié)束。寒假一般為1個(gè)月左右。但是在中國(guó)東北偏冷和其他高緯度地區(qū)，有時(shí)持續(xù)約45天，在許多情況下甚至持續(xù)約兩個(gè)月。

二、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新消息資訊

日前，江蘇省人民政府發(fā)文表彰第三屆江蘇技能大獎(jiǎng)獲得者，我院機(jī)電技術(shù)學(xué)院王成老師被授予“江蘇工匠”稱號(hào)，這是他繼榮獲2021年度“全國(guó)技術(shù)能手”稱號(hào)之后，獲得的又一技能人才稱號(hào)殊榮。

恭懷匠心：瞄準(zhǔn)科技創(chuàng)新，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展

王成老師懷持匠心，刻苦專研，生成匠思、匠智，發(fā)揮創(chuàng)新發(fā)明和高端技術(shù)研發(fā)專長(zhǎng)，圍繞精密儀器制造研究方向，長(zhǎng)期深入萊克電氣股份有限公司、蘇州兆能精密彈簧五金有限公司、強(qiáng)勝精密機(jī)械（蘇州）有限公司等企業(yè)，利用寒暑假下企業(yè)實(shí)踐，隨崗研學(xué)做訪問工程師，“零距離”接觸生產(chǎn)和研發(fā)，縮短基礎(chǔ)研究和企業(yè)一線研發(fā)應(yīng)用的距離，讓自己對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的感知力更加全面、更加精準(zhǔn)。他先后圍繞企業(yè)項(xiàng)目主持IS150-100-380恒壓泵研發(fā)項(xiàng)目，通過江蘇省新產(chǎn)品新技術(shù)鑒定，獲江蘇省工業(yè)與信息化廳首臺(tái)（套）重大裝備認(rèn)定、其產(chǎn)品入選江蘇省新產(chǎn)品重點(diǎn)推廣目錄；共獲得授權(quán)發(fā)明專利20件，發(fā)明專利轉(zhuǎn)讓4件，發(fā)明專利許可3項(xiàng)，獲江蘇省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局創(chuàng)造與運(yùn)用專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)6件；實(shí)用新型專利20件，十年來，他多項(xiàng)發(fā)明及科研成果在企業(yè)生產(chǎn)一線得到了應(yīng)用推廣，產(chǎn)生較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

鑄立匠魂：扎根職業(yè)教育，踐行育人使命

王成老師把教書育人作為工匠精神的根本追求，不忘人民教師第一身份，厚植學(xué)生中心情懷，鑄匠魂、立匠德，通過把工匠精神所代表的職業(yè)理想、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任等要素潤(rùn)物無聲，靈活機(jī)動(dòng)融入實(shí)踐育人，有機(jī)結(jié)合工匠精神與課程思政，有效貫通第一課堂與第二課堂，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與學(xué)生面對(duì)面交流，手把手傳授操作技能，充分發(fā)揮王成精密制造技能大師工作室優(yōu)勢(shì)，提供真實(shí)工作任務(wù)實(shí)操演練，拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)和畢業(yè)論文學(xué)習(xí)路徑，使課程講授與學(xué)生學(xué)習(xí)的形式更豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容更詳實(shí)生動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)；參加職業(yè)技能競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)團(tuán)體三等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

收獲匠果：術(shù)業(yè)久久為功，成果競(jìng)相迸發(fā)

王成老師深耕裝備制造領(lǐng)域技術(shù)技能創(chuàng)新，攻關(guān)了一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)難題，培養(yǎng)了一批批真心愛他的學(xué)生，在他職業(yè)生涯中獲得的“全國(guó)技術(shù)能手”、蘇州市技能大師、蘇州市高技能重點(diǎn)人才、蘇州市杰出工程師、蘇州高新區(qū)高技能領(lǐng)軍人才、教育部學(xué)生競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽全國(guó)總決賽職工組特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)都是他踐行“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神的生動(dòng)詮釋，也是對(duì)他扎根企業(yè)開展應(yīng)用研究投身于高職人才培養(yǎng)的鮮活評(píng)價(jià)。正如他坦言，高職教育有它自身的規(guī)律，職業(yè)教育規(guī)律和本質(zhì)都在企業(yè)一線中，只有到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)，才能夠把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、工作案例等生產(chǎn)關(guān)鍵新技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，知識(shí)才會(huì)常教常新，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。