重慶高考語文試題，從整體來看，體現(xiàn)了考試大綱的精神，格局基本穩(wěn)定，在考點、試題命制思路以及整體架構(gòu)上同往年保持了延續(xù)性。

一、基礎(chǔ)選擇題，難度適中，選擇了日常生活中出錯頻率高的字詞，讓語文回歸到生活，與生活接軌。字音、字形沒有出現(xiàn)偏、難、怪的考點，是備考復(fù)的范圍。

二、小閱讀不僅考查學(xué)生語文知識、能力的運用，從選材來看，更關(guān)注了傳統(tǒng)技藝的保護(hù)，對引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化具有積極的作用。

三、文言文閱讀第一次選擇了“序”這種文體，通過刪節(jié)處理，符合高中生閱讀難度。但要求考生有較為扎實的文言基礎(chǔ)知識。今年文言斷句第一次以選擇題的形式出現(xiàn)，只要考生按照文言語法和文言語感，輔之以四個選項的比較，難度不大。

四、今年詩歌鑒賞，依然避開了唐詩宋詞，選擇了一首清詞，對于學(xué)生的詩詞鑒賞能力有一定程度的要求，但考點常規(guī)，只要考生按照規(guī)范的思路審題、答題，便可水到渠成。

五、名句默寫，第一次以理解性背誦的方式考查，要求考生在準(zhǔn)確記憶原文的基礎(chǔ)上，對文章有更清晰的認(rèn)識與理解，但題干提示明確，難度不大。

六、大閱讀回歸到了散文，考點延續(xù)了以往的側(cè)重點，對考生的文學(xué)理解、鑒賞、探究能力進(jìn)行了全面的考查。

七、語言運用題，在體現(xiàn)了鮮明的重慶本土的同時，突出對學(xué)生母語綜合應(yīng)用能力的考查，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

八、作文不出意料的選擇了材料作文的形式，延續(xù)了重慶高考作文的命題思路，再次將目光投射到了社會生活上，強(qiáng)調(diào)愛與友善、寬容與理解，呼吁真誠的人際關(guān)系的回歸，具有時代意義。