教學加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高文化認同，用引領情感、態(tài)度和價值觀教學目標。

　　3.引導學生摒棄死記硬背的學習方法，加大知識的運用，活化知識。引導學生做一個有經(jīng)濟頭腦的人，有政治覺悟的人，有文化修養(yǎng)的人，有理論思維的人是政治課教學的追求。春季主觀性試題，大多采用演繹設問方法，強調(diào)理論在實際中的具體運用。例如，試題中考查對學生到博物館學習重要性的論證。此外，還加大了時事政治素養(yǎng)的考查，引導學生真學習、真關注。

　　4.尊重個性差異，答案力求開放。春季主觀性試題，鼓勵考生多角度思維，答案設計既有層次性、又有開放性和可選擇性，為課堂教學改革營造寬松的環(huán)境